읽기 규칙은 텍스트에 적용되기 전까지는 쓸모가 없어요. 아래에 짧은 텍스트 세 개가 있고, 여기엔 읽기 어려운 단어가 하나도 없어요: 전부 앞선 글에서 다뤘던 것들이에요. 소리 내어, 천천히 읽고 각 텍스트 뒤의 분석과 비교해 보세요.
텍스트 1: 나에 대해
Hi! My name is Ben. I am ten. I live in a big city with my mum, my dad and my cat.
I go to school every day. My school is not far. I walk there with my friend Sam.
I like English and sport. I do not like maths.
여기서 주목할 것
| 단어 | 발음 | 이유 |
|---|---|---|
| name | [neɪm] | 열린 음절, 발음 안 되는 e |
| cat | [kæt] | 닫힌 음절 |
| big, in, is | [bɪg] [ɪn] [ɪz] | 닫힌 음절, 짧은 [ɪ] |
| city | [ˈsɪti] | i 앞의 c → [s]; 끝의 -y → [i] |
| school | [skuːl] | ch → [k], oo → [uː] |
| walk | [wɔːk] | _l_은 발음되지 않아요 |
| with | [wɪð] | 기능어 → 유성 [ð] |
| like | [laɪk] | 열린 음절 |
live [lɪv]와 like [laɪk] 짝에 주목하세요: 첫 단어는 i 뒤에 자음이 두 개 연달아 와서 — 닫힌 음절이에요; 두 번째는 자음 뒤에 발음 안 되는 _e_가 와서 — 열린 음절이에요.
텍스트 2: 우리 가족
This is my family. We are five: my mum, my dad, my sister, my brother and me.
My mum is a teacher. She works at my school. My dad is a doctor. He works in a big hospital.
My sister Kate is nine. She can sing and she likes music. My brother Tom is three. He can not read yet.
We have a small red car. On Sunday we go to the park.
여기서 주목할 것
- this [ðɪs]와 three [θriː] — 둘 다 _th_로 시작하지만 소리가 달라요: 기능어는 유성음, 일반 단어는 무성음이에요.
- teacher [ˈtiːtʃə] — ea → [iː], ch → [tʃ], 그리고 강세 없는 끝부분은 [ə] 소리로 바뀌어요.
- works [wɜːks] — 자음 앞의 _or_은 [ɜː]를 만들고, 무성 [k] 뒤의 _-s_는 [s]로 발음돼요.
- likes [laɪks] — 같은 어미, 같은 [s]요.
- sing [sɪŋ] — 끝에 한국어의 받침 ㅇ과 비슷한 소리가 나고, [g] 소리는 전혀 없어요.
- music [ˈmjuːzɪk] — 열린 음절이 [juː]를 만들고, 모음 사이의 _s_는 [z]로 들려요.
- car [kɑː]와 park [pɑːk] — 세 번째 음절 유형, 모음 + _r_이에요.
텍스트 3: 나의 하루
I get up at seven. I wash my face and have breakfast. I like eggs and tea.
School starts at eight. We have five lessons. At one we have lunch.
After school I play football with my friends. Then I do my homework.
At nine I go to bed. I read a book and sleep.
여기서 주목할 것
| 단어 | 발음 | 이유 |
|---|---|---|
| get | [get] | 예외: e 앞의 _g_가 [g]로 발음돼요 |
| breakfast | [ˈbrekfəst] | 드문 경우: ea → [e] |
| eggs | [egz] | 유성음 뒤의 -s → [z] |
| tea, eat | [tiː] [iːt] | 일반적인 ea → [iː] |
| lunch | [lʌntʃ] | 닫힌 음절, ch → [tʃ] |
| book | [bʊk] | k 앞의 oo → 짧은 [ʊ] |
| sleep | [sliːp] | ee → [iː] |
| homework | [ˈhəʊmwɜːk] | 두 개의 어근, 강세는 첫 번째에요 |
이 텍스트들을 어떻게 읽어야 할까요
- 텍스트를 눈으로 훑어보며 헷갈리는 단어를 표시하세요.
- 각각을 음절 유형별로 분석하세요 — 마음속으로가 아니라 소리 내어서요.
- 텍스트 전체를 소리 내어 두 번 읽으세요.
- 세 번째에는 음절별이 아니라 어구 단위로 읽어보세요: _I go to school_은 네 개의 개별 단어가 아니라 하나의 어구예요.
천천히 소리 내어 읽는 게 빨리 눈으로 읽는 것보다 유용해요. 이 단계의 목표는 이해가 아니에요 — 어차피 이해는 되니까요 — 목표는 글자와 소리를 연결하는 거예요. 조용히 읽으면 이 연결이 생기지 않아요: 눈이 단어를 통째로 인식하고 규칙을 건너뛰어요. 소리 내어 읽은 세 개의 텍스트가 조용히 읽은 서른 개보다 더 많은 걸 줘요.
스스로 확인해 보세요
아래 퀴즈는 이 세 텍스트 속 단어들과 그것들이 따르는 규칙을 다뤄요.