Einfache Schultexte auf Englisch

Das Thema Schule ist das erste, bei dem man in den meisten Lehrbüchern nicht mehr nur einzelne Wörter, sondern ganze Texte findet. Hier sind drei solche Texte; zuerst werden die Wörter erklärt, die am häufigsten wiederkehren.

Benötigter Wortschatz

Wort	Aussprache	Bedeutung
school	[skuːl]	Schule
class	[klɑːs]	Klasse (Gruppe)
classroom	[ˈklɑːsruːm]	Klassenzimmer
lesson	[ˈlesn]	Unterrichtsstunde
teacher	[ˈtiːtʃə]	Lehrkraft
pupil	[ˈpjuːpl]	Schülerin, Schüler
desk	[desk]	Schultisch
board	[bɔːd]	Tafel
pen / pencil	[pen] [ˈpensl]	Kugelschreiber / Bleistift
book	[bʊk]	Buch
timetable	[ˈtaɪmteɪbl]	Stundenplan
break	[breɪk]	Pause
homework	[ˈhəʊmwɜːk]	Hausaufgaben
mark	[mɑːk]	Note

Zwei Wörter verdienen eine Gegenüberstellung: pupil und pencil sehen ähnlich aus, werden aber verschieden gelesen – das erste hat eine offene Silbe und ergibt [juː], das zweite eine geschlossene mit [e], und das c vor i wird [s] gelesen. Und break [breɪk] ist, wie great, die seltene Lesung von ea.

Beachten Sie auch: pupil bedeutet im Englischen sowohl „Schülerin, Schüler“ als auch „Pupille“ im Auge; im Deutschen meint „Pupille“ im Alltag nur das Auge. In den Texten ist die Schulbedeutung gemeint. mark ist im Schulsinn die Note.

Text 1: mein Klassenzimmer

This is my classroom. It is big and light. There are twelve desks and one big board.

Our teacher is Miss Green. She is nice. She helps us when we do not understand.

On the wall we have a map and a timetable. Under the window there is a plant.

Hier sehen Sie die Konstruktion there is / there are, die „es gibt“ oder „da ist / da sind“ bedeutet. Das Wort there wird [ðeə] gelesen: Es ist ein Funktionswort, daher ist sein th stimmhaft.

Auch das fällt auf: Die Substantive im Text (classroom, desks, board, teacher) schreibt man im Englischen klein – anders als im Deutschen. Großgeschrieben werden Namen wie Miss Green, der Satzanfang und das Wort I.

Text 2: der Stundenplan

On Monday we have English, maths and history. On Tuesday we have sport.

Lessons start at eight thirty and finish at two. Each lesson is forty minutes long.

After the third lesson we have a long break. We eat lunch and play in the yard.

Wort	Aussprache	Warum
Monday	[ˈmʌndeɪ]	geschlossene Silbe, o → [ʌ] (nicht [ɔ] wie im deutschen „Montag“)
history	[ˈhɪstri]	der mittlere Vokal verschwindet fast: zwei gesprochene Silben, Betonung auf der ersten
thirty, third	[ˈθɜːti] [θɜːd]	stimmloses [θ] + ir → [ɜː], ohne gesprochenes r
lessons	[ˈlesnz]	-s nach einem stimmhaften Laut → [z], auch am Wortende
minutes	[ˈmɪnɪts]	-s nach dem stimmlosen [t] → [s]
each	[iːtʃ]	ea → [iː], ch → [tʃ]
yard	[jɑːd]	y am Wortanfang → [j] wie das j in „Jahr“; ar → [ɑː]

Die Wochentage schreibt man im Englischen immer mit großem Anfangsbuchstaben: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday – darin stimmt es mit dem Deutschen überein („Montag, Dienstag“). Das gilt auch für Sprachen und das dazugehörige Adjektiv: English schreibt man auch in an English book groß, während das deutsche „englisch“ als Adjektiv klein bleibt. In Wednesday wird das erste d nicht gesprochen: [ˈwenzdeɪ].

Text 3: mein Schultag

I get up at seven and go to school at eight. My bag is heavy: I have six books in it.

My favourite lesson is English. Our teacher gives us short texts to read. I like reading.

Maths is hard for me. Last week I got a bad mark, so now I do my homework every evening.

School finishes at two, but on Wednesday I stay for football.

Worauf hier zu achten ist

• heavy [ˈhevi] – dasselbe kurze ea wie in bread.
• favourite [ˈfeɪvərɪt] – drei Silben, Betonung auf der ersten, die übrigen Vokale abgeschwächt. Das deutsche „Favorit“ ist auf der letzten Silbe betont: Übertragen Sie das nicht.
• gives [gɪvz] – Ausnahme bei der Regel zum g vor i; dazu die Endung [z], und das v ist [v], nicht [f].
• texts [teksts] – vier Konsonanten hintereinander am Ende; sprechen Sie sie einzeln nacheinander, ohne einen Vokal dazwischen.
• finishes [ˈfɪnɪʃɪz] – nach dem Laut sh wird die Endung [ɪz] gelesen und fügt eine Silbe hinzu.
• got [gɒt], hard [hɑːd] – geschlossene Silbe und Vokal + r; in hard wird das h gesprochen.
• bad [bæd] – am Ende steht ein [d], kein [t]. Das Deutsche kennt keine stimmhaften Laute am Wortende („Rad“ spricht man [ʁaːt]); im Englischen unterscheidet genau das bad von bat.

Drei Fragen zu jedem Text

Stellen Sie sich nach dem Lesen eines Textes diese drei Fragen – das genügt, um zu prüfen, ob Sie ihn verstanden haben:

1. Von wem oder wovon handelt der Text?
2. Welche Zahlen kommen vor, und was bedeuten sie?
3. Was mag die Person, und was mag sie nicht?

Auf diesem Niveau ist der Text leichter zu verstehen als richtig zu lesen, und das ist normal. Der Inhalt der bisherigen Texte liegt auf der Hand – sie sind absichtlich so geschrieben. Die eigentliche Arbeit liegt woanders: Wednesday, heavy und finishes richtig auszusprechen, ohne auf die Transkription zu schauen. Wenn Sie dafür keine Mühe mehr brauchen, können Sie zu Texten übergehen, die man nicht auf einen Blick versteht – Schilder, Hinweise, kurze Anweisungen.

Wie es weitergeht

Hier endet der Leseblock: Sie haben Buchstaben, Silben, Buchstabenkombinationen und Wortendungen durchgenommen und können jetzt jedes englische Wort laut lesen. Den Satz eines anderen zu lesen und einen eigenen zu bauen sind zwei verschiedene Fertigkeiten, und die zweite beginnt mit dem Verb to be: Übersetzt man „Er ist Lehrer“ Wort für Wort, entsteht He is teacher, und genau der Artikel fehlt, denn das Deutsche lässt vor einem Beruf den Artikel weg, das Englische verlangt ihn: He is a teacher.

Testen Sie, was Sie gelesen haben

Der Test unten geht den Schulwortschatz und die Leseregeln dieser Texte durch.