Textos sencillos sobre la escuela en inglés
El horario, la clase, el día escolar — textos cortos de nivel A1, con vocabulario escolar y análisis de lectura.
El tema de la escuela es el primero donde, en la mayoría de los manuales, ya no aparecen palabras sueltas, sino textos completos. Aquí hay tres de esos textos, con las palabras que más se repiten en ellos explicadas antes.
Vocabulario necesario
| Palabra | Se lee | Significado |
|---|---|---|
| school | [skuːl] | escuela |
| class | [klɑːs] | clase (grupo) |
| classroom | [ˈklɑːsruːm] | salón de clase |
| lesson | [ˈlesn] | lección |
| teacher | [ˈtiːtʃə] | profesor/a |
| pupil | [ˈpjuːpl] | alumno/a |
| desk | [desk] | pupitre |
| board | [bɔːd] | pizarrón |
| pen / pencil | [pen] [ˈpensl] | bolígrafo / lápiz |
| book | [bʊk] | libro |
| timetable | [ˈtaɪmteɪbl] | horario |
| break | [breɪk] | recreo |
| homework | [ˈhəʊmwɜːk] | tarea |
| mark | [mɑːk] | calificación |
Vale la pena separar dos palabras: pupil y pencil se parecen, pero se leen distinto — la primera tiene sílaba abierta y da [juː], la segunda tiene sílaba cerrada [e], y la c antes de i se lee [s]. Y break [breɪk] es, como great, esa lectura poco común de ea.
Texto 1: mi clase
This is my classroom. It is big and light. There are twelve desks and one big board.
Our teacher is Miss Green. She is nice. She helps us when we do not understand.
On the wall we have a map and a timetable. Under the window there is a plant.
Aquí aparece la construcción there is / there are, que significa «hay». La palabra there se lee [ðeə]: es una palabra funcional, así que su th es sonora.
Texto 2: el horario
On Monday we have English, maths and history. On Tuesday we have sport.
Lessons start at eight thirty and finish at two. Each lesson is forty minutes long.
After the third lesson we have a long break. We eat lunch and play in the yard.
| Palabra | Se lee | Por qué |
|---|---|---|
| Monday | [ˈmʌndeɪ] | sílaba cerrada, [ʌ] |
| history | [ˈhɪstri] | la vocal del medio casi desaparece |
| thirty, third | [ˈθɜːti] [θɜːd] | th sordo [θ] + ir → [ɜː] |
| lessons | [ˈlesnz] | -s después de sonido sonoro → [z] |
| minutes | [ˈmɪnɪts] | -s después de sonido sordo [t] → [s] |
| each | [iːtʃ] | ea → [iː], ch → [tʃ] |
| yard | [jɑːd] | vocal + r |
Los días de la semana en inglés siempre se escriben con mayúscula: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. En Wednesday, la primera d no se pronuncia: [ˈwenzdeɪ].
Texto 3: mi día escolar
I get up at seven and go to school at eight. My bag is heavy: I have six books in it.
My favourite lesson is English. Our teacher gives us short texts to read. I like reading.
Maths is hard for me. Last week I got a bad mark, so now I do my homework every evening.
School finishes at two, but on Wednesday I stay for football.
En qué fijarse aquí
- heavy [ˈhevi] — el mismo ea corto que en bread.
- favourite [ˈfeɪvərɪt] — tres sílabas, acento en la primera, el resto de las vocales debilitadas.
- gives [gɪvz] — excepción a la regla de la g antes de i, más la terminación [z].
- texts [teksts] — cuatro consonantes seguidas al final; en inglés eso ocurre, en español casi nunca.
- finishes [ˈfɪnɪʃɪz] — después del sonido sh, la terminación se lee [ɪz] y añade una sílaba.
- got [gɒt], hard [hɑːd] — sílaba cerrada y vocal + r.
Tres preguntas para cada texto
Después de leer un texto, hágase estas tres preguntas — basta con eso para comprobar que lo entendió:
- ¿De quién o de qué habla este texto?
- ¿Qué números aparecen y qué significan?
- ¿Qué le gusta y qué no le gusta a la persona?
En este nivel, entender el texto es más fácil que leerlo bien, y eso es normal. El significado de los textos anteriores es evidente a primera vista — están escritos así a propósito. El verdadero trabajo está en otro sitio: pronunciar correctamente Wednesday, heavy y finishes sin mirar la transcripción. Cuando eso ya no cuesta esfuerzo, se puede pasar a textos que no se entienden de un vistazo — letreros, avisos, instrucciones cortas.
Qué sigue después de esto
Aquí termina el bloque de lectura: se analizaron las letras, las sílabas, las combinaciones de letras y las terminaciones, y ya puede leer en voz alta cualquier palabra en inglés. Leer una oración ajena y construir una propia son dos habilidades distintas, y la segunda empieza con el verbo to be: traducir «Él es profesor» palabra por palabra es justo lo que falla ahí.
Ponga a prueba lo que acaba de leer
El test de abajo revisa el vocabulario escolar y las reglas de lectura de estos textos.