متن‌های ساده دربارهٔ مدرسه به انگلیسی

موضوع مدرسه اولین موضوعی است که در کتاب درسی به‌جای واژه‌های جدا متن‌های به‌هم‌پیوسته می‌آید. اینجا سه متن از این دست هست و واژه‌هایی که زودتر از همه در آن‌ها پیش می‌آیند.

واژه‌هایی که از پیش لازم‌اند

واژه	خوانش	معنا
school	[skuːl]	مدرسه
class	[klɑːs]	کلاس (گروه)
classroom	[ˈklɑːsruːm]	کلاس (اتاق)
lesson	[ˈlesn]	درس
teacher	[ˈtiːtʃə]	معلم
pupil	[ˈpjuːpl]	دانش‌آموز
desk	[desk]	میز تحریر
board	[bɔːd]	تخته
pen / pencil	[pen] [ˈpensl]	خودکار / مداد
book	[bʊk]	کتاب
timetable	[ˈtaɪmteɪbl]	برنامهٔ هفتگی
break	[breɪk]	زنگ تفریح
homework	[ˈhəʊmwɜːk]	تکلیف خانه
mark	[mɑːk]	نمره

دو واژه را جدا باید یادداشت کرد: pupil و pencil شبیه هم‌اند ولی جور دیگری خوانده می‌شوند — در اولی هجای باز [juː] می‌دهد، در دومی بسته [e] است و c پیش از i [s] می‌شود. و break [breɪk] — همان خوانش نادر ea با [eɪ] مثل great. دربارهٔ pupil: انگلیسی بین «دانش‌آموز» و «دانشجو» تفاوتی مثل فارسی ندارد؛ pupil برای مدرسه است و student برای دانشگاه و اغلب برای مدرسه هم.

متن 1: کلاس من

This is my classroom. It is big and light. There are twelve desks and one big board.

Our teacher is Miss Green. She is nice. She helps us when we do not understand.

On the wall we have a map and a timetable. Under the window there is a plant.

اینجا ساختار there is / there are — «هست، قرار دارد» — پیدا می‌شود. There [ðeə] خوانده می‌شود: واژهٔ دستوری است، پس th واک‌دار است.

متن 2: برنامهٔ هفتگی

On Monday we have English, maths and history. On Tuesday we have sport.

Lessons start at eight thirty and finish at two. Each lesson is forty minutes long.

After the third lesson we have a long break. We eat lunch and play in the yard.

واژه	خوانش	چرا
Monday	[ˈmʌndeɪ]	هجای بسته، [ʌ]
history	[ˈhɪstri]	هجای میانی تقریباً ناپدید می‌شود
thirty, third	[ˈθɜːti] [θɜːd]	[θ] بی‌واک + ir ← [ɜː]
lessons	[ˈlesnz]	-s بعد از واک‌دار ← [z]
minutes	[ˈmɪnɪts]	-s بعد از [t] بی‌واک ← [s]
each	[iːtʃ]	ea ← [iː]، ch ← [tʃ]
yard	[jɑːd]	مصوت + r

نام روزهای هفته در انگلیسی همیشه با حرف بزرگ نوشته می‌شود: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. در Wednesday اولین d خوانده نمی‌شود: [ˈwenzdeɪ]. و آخر هفتهٔ انگلیسی‌زبان‌ها Saturday و Sunday است، نه پنجشنبه و جمعه.

متن 3: روز مدرسه

I get up at seven and go to school at eight. My bag is heavy: I have six books in it.

My favourite lesson is English. Our teacher gives us short texts to read. I like reading.

Maths is hard for me. Last week I got a bad mark, so now I do my homework every evening.

School finishes at two, but on Wednesday I stay for football.

به چه چیزی باید توجه کرد

• heavy [ˈhevi] — باز هم ea کوتاه، مثل bread.
• favourite [ˈfeɪvərɪt] — سه هجا، تکیه روی اولی، مصوت‌های دیگر ضعیف‌شده.
• gives [gɪvz] — استثنا از قاعدهٔ g پیش از i، به‌علاوهٔ پایانهٔ [z].
• texts [teksts] — چهار صامت پشت سر هم در پایان؛ در انگلیسی پیش می‌آید.
• finishes [ˈfɪnɪʃɪz] — پایانه بعد از sh مثل [ɪz] خوانده می‌شود و هجا اضافه می‌کند.
• got [gɒt], hard [hɑːd] — هجای بسته و مصوت + r.

سه پرسش دربارهٔ هر متن

بعد از خواندن متن به این سه پرسش جواب بدهید — برای سنجش فهم کافی است:

1. این متن دربارهٔ چه کسی یا چه چیزی است؟
2. چه عددهایی در آن هست و یعنی چه؟
3. آدم چه چیزی را دوست دارد و چه چیزی را نه؟

در این سطح فهمیدن از بلندخوانی جلوتر است، و این طبیعی است. معنای متن‌های بالا از نگاه اول روشن است — عمداً این‌طور نوشته شده‌اند. کار واقعی جای دیگری است: Wednesday، heavy و finishes را درست تلفظ کنید، بی‌آنکه به نشانه‌گذاری آوایی نگاه کنید. وقتی این دیگر زحمت نخواست، می‌توانید سراغ متن‌هایی بروید که فوراً هم روشن نیستند — تابلوها، آگهی‌ها، دستورهای کوتاه.

بعد از این چه

شاخهٔ خواندن اینجا تمام می‌شود: حرف‌ها، هجاها، ترکیب‌ها و پایانه‌ها بررسی شده‌اند و هر واژهٔ انگلیسی را اکنون می‌توانید بلند بخوانید. خواندن جملهٔ دیگری و ساختن جملهٔ خودتان دو مهارت متفاوتند، و دومی از فعل to be شروع می‌شود: همان که در جملهٔ «او معلم است» وقتی تحت‌اللفظی ترجمه شود جا می‌ماند — فارسی «است» را به واژهٔ قبل می‌چسباند («معلمم»، «معلمه») و انگلیسی آن را واژهٔ جدا می‌خواهد: I am a teacher.

خودتان را بسنجید

در آزمون زیر واژه‌های مدرسه و قاعده‌های خواندن این متن‌ها هست.